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Cuatro mil niños pasaron en 2013 a escuelas de Tiempo Completo


PRIMARIA CREÓ 11 NUEVAS ESCUELAS CON ESTA MODALIDAD

El Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP) realizó un balance de 2013, donde destaca varios avances alcanzados en el año que pasó en materia de escuelas de Tiempo Completo.

Escuela

En 2013, las escuelas de Tiempo Completo del país se han incrementado en número de locales y en matrícula. “Durante ese año, nueve escuelas se han transformado a la modalidad de Tiempo Completo y dos han sido creadas. Esto implica que la capacidad locativa de Tiempo Completo se ha ampliado en 4.022 plazas nuevas, por lo tanto las ETC han ganado en matrícula alrededor de 3.800 alumnos”, dice el documento dado a conocer.

Vale recordar que en las escuelas de Tiempo Completo, los alumnos permanecen siete horas y media en los establecimientos. “Asegurándose así para ellos una educación de calidad, integral y equitativa, en la que con la incorporación de distintas materias y disciplinas, como educación física, conocimiento artístico, acceso a nuevas tecnologías y segundas lenguas, los niños enriquecen su conocimiento y adquieren más y mejores herramientas para enfrentar las exigencias del mundo contemporáneo”, dice el balance.

“Hacer una escuela distinta implica ir transformando los privilegios en derechos, como lo es el aprender inglés, tener una computadora, ir de campamento, hacer educación física o estudiar arte y recreación. Hacer una escuela distinta, como lo son las de Tiempo Completo, implica ir transformando lo excepcional en una cosa común que todos podamos reclamar”, señaló el director general del CEIP, Héctor Florit, con motivo de la inauguración de dos nuevas ETC en el departamento de Paysandú.

Docentes especializados

Por otra parte, los docentes de todas estas escuelas han participado en Cursos de formación en servicio para maestros y directores de ETC, y dos encuentros nacionales de Directores de Tiempo Completo han permitido poner en discusión asuntos que preocupan a maestros, directores e inspectores de estas escuelas, y buscar modos de llevar adelante una propuesta de calidad con notas de singularidad.

El balance destaca también que los foros departamentales de Maestros de Tiempo Completo realizados en Salto, Flores, San José, Cerro Largo y Rivera se han convertido en una buena herramienta de formación en servicio y discusión de asuntos académicos. El Seminario Internacional de Alfabetización Inicial de los días 4 y 5 de junio ha permitido discutir sobre maneras de enseñar a leer y escribir en una propuesta de ciclo inicial, desde inicial a segundo año, y ha contado con la participación de tres especialistas argentinos: Roberto Rosler, Ricardo Baquero y Marta Zamero.

En 2013 se elaboró y aprobó por el CEIP un documento acerca de Jardines de Jornada Completa y se llevó a cabo en 2013 la transformación de 8 jardines, contando actualmente con 48 establecimientos de educación inicial con esta modalidad pedagógica.

“Hacer una escuela distinta implica ir transformando los privilegios en derechos, como lo es el aprender inglés, tener una computadora, ir de campamento, hacer educación física o estudiar arte y recreación”.

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Jugo para los escolares


600 MIL LITROS

JugoDeManzana1MGAP, ANEP e INAVI, presentaron el plan para mejorar la nutrición escolar a través de la distribución de 600 mil litros de jugo natural de uva y manzana, elaborado por el Centro de Vitivinicultores con la supervisión del INAVI.

“El jugo de frutas que consumirán los niños es natural porque no contiene azúcar agregada y solo un mínimo de conservante”, destacó la coordinadora del Programa de Alimentación Escolar Graciela Moizo.

Según comunicado de prensa de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), por segundo año consecutivo el Ministerio de Ganadería, Agricultura y Pesca (MGAP), la ANEP y el Instituto Nacional de Vitivinicultura (INAVI) firmaron un acuerdo que permite la elaboración y distribución de 600 mil litros de jugo de uva y manzana para escolares de todo el país.

El proyecto piloto que se desarrolló en 2012 permitió mejorar la nutrición escolar a través del consumo de jugo natural de uva distribuido en 200 escuelas de los departamentos de Montevideo y Canelones, para 75 mil escolares.

En esta oportunidad la presentación se realizó en la escuela de tiempo completo Nº 94 “José Roger Balet”, con la presencia del ministro de Ganadería, Tabaré Aguerre, el subsecretario Enzo Benech, la directora de la Granja del MGAP, Zulma Camargo, el presidente del INAVI, José Less, el presidente del Consejo Directivo Central (CODICEN), Wilson Netto, el director general del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Héctor Florit, y la coordinadora del equipo técnico del Programa de Alimentación Escolar del CEIP, Graciela Moizo.

El ministro Aguerre comparó la actual entrega de jugos naturales de fruta a los comedores escolares, con “la copa de leche que se empezó a servir en las escuelas hace muchas décadas”, lo cual derivó en que ahora Uruguay “muestra el más alto consumo de leche de la región. La misma lógica la tiene este jugo, que es una forma de acercar fruta a la mesa diariamente en una forma diferente”, puntualizó.

El Presidente del CODICEN Wilson Netto, dirigiéndose a los niños, dijo: “Esta cajita es como un encuentro, porque refleja el trabajo y la responsabilidad de mucha gente, que llega a todos ustedes”. Agregó: “Se trata, sin dudas, de un producto natural. Tengan en cuenta que también es educación y cultura saber lo que consumimos, porque eso es alimentación saludable”.

La porción por niño inscripto al comedor escolar es de 250 centímetros cúbicos y la frecuencia de consumo recomendada es de dos a tres veces a la semana en el almuerzo. No obstante, no se sustituye el agua, la leche o la fruta natural por el consumo del jugo de uva y manzana.

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